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初中語文試講教案范本:《故鄉的桂花雨》

2014-11-15 |  作者: afanda |   來源: 未知 |  共關注:

尊敬的各位評委老師好!今天我試講的題目是《故鄉的桂花雨》。

人的一生會體驗各種各樣的情感,親情、友情、師生情,喜怒哀樂等等。今天我們來繼續學習《故鄉的桂花雨》,全身心地投入課文中,去感受體會臺灣作者琦君豐富美好的情感。

上一節課我們整體地閱讀了課文,我們知道作者喜歡桂花的原因是什么呢?——對,桂花很香,還有——搖桂花很快樂。好的,下面我們就先來看看作者具體是怎么描寫桂花香的。同學們自由朗讀課文,找出描寫桂花香的句子,讀的時候呢要慢慢地細細地,帶著感情去朗讀,爭取讀出桂花的香味和作者的喜愛之情。——好,同學們都已經讀完了。那么你找到了哪些句子呢?請最后一排紅色衣服的男生來讀一讀你找到的。——同學們說這位同學朗讀得怎么樣呢,嗯,還不錯,要是能再多投入點感情,增加點抑揚頓挫就更好了。好的,請坐。這位同學找到了四句描寫桂花香的句子。一是:一提到桂花,那股子香味就仿佛聞到了。二是:可是桂花的香氣味真實迷人。迷人的原因是它不但可以聞,還可以吃。第三句是:桂花開得最茂盛時,不說香聞十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。那么除了這四句還有其他的句子嗎?有沒有哪位同學要補充?好的,這位女同學還有。——嗯,很好,請坐。這位同學閱讀很仔細,她在第一段中又找到了一句:我曾在走過人家圍墻外時聞到這香味,一聞到就會引起鄉愁。還有倒數第二段的:那股子淡雅清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香,因為栗子長在桂花叢中,本身就帶有桂花香。好的,剛才這兩位同學一共找出了六句描寫桂花香的句子,很全面,說明同學們讀得都很認真。在剛才兩位同學回答問題的過程中呢我發現有很多同學很細心,邊聽邊用筆把這些句子圈畫出來了,這種習慣很好,在以后的學習中呢,希望同學們都能養成閱讀時隨手標注、做筆記的習慣,這樣既可以幫助我們理清思路,有能加強記憶,還能培養我們的思考能力和總結能力。

好的,下面我們來具體地看一看這六句對桂花香是如何描寫的。

首先第一段中的兩句。作者為什么提到桂花就仿佛聞到了香味?這樣寫有什么好處呢?同學們思考下,好好地體味一下這里面的感情。想想我們自己有沒有這種經歷,比如說,有些同學說,我一提到冬天就感覺冷,我一想到過年就聽到了鞭炮聲,可是天氣并沒有變冷,也沒有人在放鞭炮啊,同樣的作者也沒有真的站在桂花樹前啊。那為什么會這樣呢?我們請班長來說說——哎~對啦,因為香味給作者留下了深刻的印象。請坐。正是因為這種濃濃的香氣作為桂花最重要的特征深深地刻在了作者的腦海里,給她留下了刻骨銘心的記憶,作者才會一提到桂花就仿佛聞到了香味。那么為什么作者又一聞到這種香味,就引起了鄉愁呢?又是一種看似匪夷所思的感覺。我們再結合下自己的經驗來想想。有沒有同學一看到老師就想起語文課本啊,寒冬臘月天里,有沒有看到綠色就想念春天呢?對啊,我們經歷的這樣的感覺很多。因為老師是教語文課的,綠色是冬天缺少的而與春天的生機勃勃連在一起。同樣的,桂花讓作者想到了故鄉,它是作者童年美好而深刻的記憶,而作者此刻卻遠離故鄉,怎么能不引起鄉愁呢?

第二段中這一句意思很簡單,作者說桂花不僅可以聞,還可以吃,我想很多同學都吃過桂花做的東西吧,比如桂花糕等等。后面三句也不難,同學們嘗試著自己分析下好不好。下面前后兩排為一組,一起討論一下這三句的描寫有什么妙處。——好了,大家都討論差不多了。請右邊第二小組派代表來分析下第三段這兩句。——不錯,這一組同學的感受能力很強,他們抓住了“浸”和“沉浸”兩個詞,說明桂花香的香味之濃和彌漫之廣,也說明了人們的陶醉。那么,還有別的妙處嗎?我們請左邊第一小組補充下。——哎,很好,“全年,整個村莊,都沉浸在桂花香中”,全,整個,都這三個詞都強調了香氣傳播的廣,而且“全年”和“整個村莊”兩個詞語都用逗號斷成句,有突出強調的作用。下面我們繼續看最后一句,請左邊最后一個小組的同學來說一說他們的分析。——哦~他們覺得這一句中的“即使”句型用的很好,即使不放桂花也很清香,因為生在桂花中的栗子早已染上了桂花香。栗子的清香足以說明桂花香味之濃。是不是用了襯托的手法來強調啊,哦,對了,正是這樣。

好的,今天我們對課文中桂花香的描寫作了描寫,那么同學們還知道哪些描寫桂花的詩文呢?希望課后同學們搜集下,認真地讀一讀。

我今天的試講到此結束,謝謝各位評委老師。


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